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15-Conceptos de Internet!!!!!!!!!!!!!!!!!!

WWW

World Wide Web o lo que conocemos simplemente como WWW o Web, es el estándar que permite visualizar textos, imágenes, gráficos y sonidos en Internet. A diferencia de lo que muchas veces se suele creer, WWW no es Internet sino un sistema que se basa en protocolos y en buscadores a los que se puede acceder a través de Internet.

 

Chat

El término anglosajón chat se utiliza para denominar a una conversación online en tiempo real que se establece entre dos o más personas. Básicamente se produce a través de textos escritos, aunque ahora también se pueden utilizar la voz y el video.

La diferencia con otras formas de comunicación a través de Internet, como por ejemplo el mail, es que en este la interacción no es en forma simultánea mientras que en el chat sí, lo que es una de sus características fundamentales.

 

Correo electrónico (e-mail)

 

 

El ser humano se ha caracterizado por ser un animal netamente social, y se diferencia de las demás bestias por su capacidad de razonamiento, la cual según algunas teorías psicológicas se manifiesta por medio del lenguaje; es decir, la habilidad de comunicarse, que permite al hombre exteriorizar sus pensamientos. Las formas más primitivas de comunicación implicaban las presencia física de ambas partes de la comunicación; tanto emisor como receptor debían estar juntos al establecer la comunicación.

Con el advenimiento de la escritura esto cambió radicalmente, ya no era necesario la presencia de ambas partes de la comunicación para poder entablar una; En cambio se necesitó de el transporte físico del mensaje, generalmente en papel, y así nació un primer concepto de portadora de un mensaje. Los antiguos Incas implementaron un ingenioso sistema de transmisión de mensajes utilizando personas que recorrían la extensión de su reino llevando consigo y pasando de boca en boca el contenido del mensaje hasta que éste alcanzara a su destinatario.

 

Grupos de noticias

 

 

Los grupos de noticias, llamados también News Groups, tienen un espíritu parecido a las listas de discusión, pero con diferencias.
Son, como el nombre indica, grupos de personas que tienen interés por un tema determinado y que se intercambian mensajes; sirven, pues, para tertulias internacionales por red. A diferencia de las listas de discusión, no es necesario apuntarte, sólo conectarte. Hay listas de noticias prácticamente para cualquier tema. Hay mas de 10.000 fórums.
Se puede participar anónimamente, sólo leyendo los mensajes o interviniendo y opinando. En principio, lo únicos limites son ser respetuosos y mantenerse en la temática del grupo. Estos mensajes se almacenan en unos servidores especiales, que son los de noticias propiamente.

 

Hipervínculos

 

Un hipervínculo es un enlace, normalmente entre dos páginas web de un mismo sitio, pero un enlace también puede apuntar a una página de otro sitio web, a un fichero, a una imagen, etc. Para navegar al destino al que apunta el enlace, hemos de hacer clic sobre él. También se conocen como hiperenlaces, enlaces o links.

Normalmente el destino se puede saber mirando la barra de estado del navegador cuando el ratón esté sobre el hipervínculo.

Dependiendo de cual sea el destino, hacer clic en un hipervínculo puede hacer que ocurran varias cosas. Si el destino es otra página Web, el navegador la cargará y la mostrará, pero si el destino es un documento de Word, el navegador nos dará la posibilidad de abrir una sesión de Word para visualizarlo o de guardar el archivo.

Por lo tanto, podemos usar los hipervínculos para conducir a los visitantes de nuestro sitio web por donde queramos. Además, si queremos que se pongan en contacto con nosotros, nada mejor que ofrecerles un hipervínculo a nuestro correo electrónico.

 

 

Foros

 

Esta Web está dedicada a todas personas que quieran compartir sus conocimientos o exponer sus dudas o preguntas de cualquier tema en un foro.
El funcionamiento es similar a un Foro común que podemos encontrar en Internet. Existen una serie de categorías a la izquierda donde podrás encontrar información de todo tipo. Así podrás contestar a los comentarios que se plantean o crear unos nuevos. También dispones de un buscador para acceder más rápido a los comentarios que te interesan
Lo invocador de esta Web es que podrás publicar tus noticias o eventos o lo que quieras de forma gratuita. Aparecerá una foto (opcional) y tu nombre o alias al lado de tu publicación, y cuando alguien añada o conteste a algo que has colgado, recibirás un e-mail para comunicártelo.
Aparte de todo esto estará disponible un directorio Web para que todo aquel que tenga una Web pueda colgar su link en él.

 

 

Telé formación

 

El auge de las Nuevas Tecnologías de la Información (NTI) y, en especial, de la red Internet, ha propiciado la aparición de nuevas posibilidades en los campos del comercio, el trabajo, la enseñanza y las relaciones sociales.

El comercio electrónico, las redes corporativas y el tele trabajo, son sólo una muestra de las aplicaciones, surgidas en los últimos años, que están experimentando un rápido crecimiento sin haber alcanzado aún su apogeo. Si se consultan las revistas y la prensa escrita, incluso sin ser especializada, no es difícil encontrar artículos y noticias referidas a nuevos servicios o experiencias en estos campos.

Uno de los ámbitos en los que más expectativas se están creando es en el de la formación. Las NTI permiten sobrepasar muchas de las limitaciones de hace unos años, al facilitar el uso de las redes la utilización, distribución y acceso remoto a materiales en formato digital, y, además, hacer posible eliminar las barreras de espacio y tiempo.

En concreto, el crecimiento en la utilización de Internet, ha supuesto un nuevo impulso a la educación a distancia, ya que, aunque los materiales de estudio habían evolucionado mucho en los últimos años, la interrelación entre alumnos y profesores estaba limitada al empleo del teléfono, el fax y las tutorías presénciales.

El desarrollo de vídeos y, especialmente, de materiales multimedia en formato CD-ROM, mejoraron en gran medida el valor de la documentación empleada anteriormente, ya que permitieron incluir imagen en movimiento y sonido. Además, aumentaron su interactividad al permitir al alumno adaptar los contenidos a su propio proceso de aprendizaje.

No obstante, ha sido la popularización del correo electrónico, la que ha conseguido mejorar las relaciones profesor - alumno y alumno - resto del grupo en las actividades de formación.

Ya no es necesario limitarse a un horario para poder realizar consultas al profesor, ni siquiera hay que depender de un fax, herramienta que si bien está plenamente incorporada a las empresas, raramente se encuentra en los hogares.

 

Comunidades virtuales

La idea de las comunidades virtuales surge cuando aparece Internet, y en el caso de comunidades no informáticas mucho más anteriores a la invención de la misma radio. La primera comunidad virtual nace en la década de los 70’s, si bien no es hasta los años ´90 cuando se desarrollan de forma exponencial y se convierten en accesibles para el público en general, todo ello gracias al nacimiento de la World Wide Web (WWW) y la generalización de herramientas como el correo electrónico, los Chat o la mensajería instantánea. Hasta entonces, su uso quedaba limitado al ámbito científico y a los expertos en informática.

Los usuarios civiles, sin acceso a Internet, implementaron y popularizaron el uso del BBS o Bulletin Board System (Sistema de Tablón de Anuncios), un sistema que funcionaba mediante acceso por módem mediante línea telefónica a una central (el BBS) que podía basarse en una o más líneas telefónicas. En los BBS era posible entablar conversaciones, publicar comentarios, intercambiar archivos, etc. Por lo mismo que era accedido por línea telefónica, eran comunidades independientes. Era muy común en la época que individuos particulares utilizaran sus equipos propios de casa para proveer el servicio hasta con un solo módem de entrada.

Hoy en día, las comunidades virtuales son una herramienta muy útil desde un punto de vista empresarial, ya que permiten a las organizaciones mejorar su dinámica de trabajo interno, las relaciones con sus clientes o incrementar su eficiencia procedimental. En cuanto a su función social, las comunidades virtuales se han convertido en un lugar en el que el individuo puede desarrollarse y relacionarse con los demás, actuando así como un instrumento de socialización y de esparcimiento. Según estimaciones de Kozinets (1999), en el año 2000 existían en la red más de 40 millones de comunidades virtuales.

Redes sociales

El software germinal de las redes sociales parte de la teoría de los Seis grados de separación, según la cual toda la gente del planeta está conectada a través de no más de seis personas. De hecho, existe una patente en EEUU conocida como six negrees pateen por la que ya han pagado Tribe y LinkedIn. Hay otras muchas patentes que protegen la tecnología para automatizar la creación de redes y las aplicaciones relacionadas con éstas.


En The social software web Log han agrupado 120 sitios Web en 10 categorías y QuickBase también ha elaborado un completo cuadro sobre redes sociales en Internet.

El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com. Con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, etcétera.

En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de círculos de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como Mis pace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales, aunque Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la técnica del círculo de amigos [cita requerida]. La popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes compañías han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanzó Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005.

En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen características como actualización automática de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de presentación y otras maneras de conexión social en línea. Las redes sociales también pueden crearse en torno a las relaciones comerciales.

14-Los operadores de telefonía móvil (fija) en España!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Actualmente en España existen 4 operadores móviles. En breve ofreceremos información sobre los operadores móviles virtuales.

Telefónica Móviles España (Movistar)

Telefónica Móviles España es la filial española del Grupo Telefónica Móviles presente en 15 países y con más de 88 millones de clientes (Septiembre 2005).

Vodafone España

Vodafone España forma parte de Vodafone Group Plc, la compañía líder mundial con presencia en 27 países, y acuerdos con otros 27 países a lo largo de los cinco continentes.

Orange

Amena es un operador de telefonía móvil del mercado español que comenzó a prestar sus servicios con cobertura nacional el 25 de Enero de 1999. Amena es propiedad de France Telecom y Caixa Catalunya. El 3 de Octubre Amena paso a denominarse Orange.

Yoigo

Yoigo, pionera en la nueva generación de móviles ha sido adjudicataria de una licencia de telefonía móvil de nueva generación (UMTS). La teleco de tercera generación es propiedad de TeliaSonera, ACS, FCC y Telvent. Yoigo se caracteriza por ofrecer a sus usuarios unas tarifas realmente económicas bajo la modalidad de tarjeta prepago y contrato.

13-Generaciones de telefonía móvil

GENERACIONES [editar]

En 1973 Martin Cooper presentó el DynaTAC 800OX, el primer terminal fabricado por Motorola. En 1983 salió al mercado el modelo DynaTAC, y se organiza el primer sistema celular, quPrimera generación [editar]

PRIMERA GENERACIÓN

En 1979, se dio en los países asiáticos el nacimiento de la primera generación de celulares, con tecnología analógica que utiliza ondas de radio para transmitir una comunicación: la voz se transmite sin ningún tipo de codificación.e une Washington con Baltimore.

SEGUNDA GENERACIÓN

En la década de 1990 nace la segunda generación, que utiliza sistemas como GSM, IS-136, iDEN y IS-95 .

Dado que la tecnología de 2G fue incrementada, se puede incluir dentro de la 2.5 en la cual se incluyen nuevos servicios como EMS y MMS:

  • EMS es el servicio de mensajería mejorado, permite la inclusión de melodías e iconos dentro del mensaje basándose en los sms; un EMS equivale a 3 o 4 sms.
  • MMS (Sistema de Mensajería Multimedia) Este tipo de mensajes se envían mediante GPRS y permite la inserción de imágenes, sonidos, videos y texto. Un MMS se envía en forma de diapositiva, en la cual cada plantilla solo puede contener un archivo de cada tipo aceptado, es decir, solo puede contener una imagen, un sonido y un texto en cada plantilla, si de desea agregar más de estos tendría que agregarse otra plantilla. Cabe mencionar que no es posible enviar un vídeo de más de 15 segundos de duración.

   Segunda generación y media o generación intermedia. 

  • GPRS y IP-GPRS, que es un servicio para enviar y recibir "paquetes" de datos a altas velocidades.

A mediados del mes de enero de 2000, Telefónica Móviles anunció el lanzamiento comercial de GPRS (General Packet Radio Service), una tecnología de comunicaciones móviles considerada de transición a la tercera la tercera generación de telefonía móvil: UMTS. Poco después, los otros dos operadores que actúan en España: Amena y Vodafone (en ese momento Airtel), también anunciaron sus primeros servicios GPRS. Era el pistoletazo de salida de una tecnología que, sobre las actuales redes GSM, desdobla la transmisión de voz y datos en diferentes canales que transmiten de forma paralela. Esto permite mantener conversaciones sin detener en ningún momento el envío/recepción de datos. GPRS posibilita además una comunicación permanente siempre y cuando el teléfono móvil GPRS esté encendido y se haya establecido la primera conexión con el servidor.

Su velocidad de transmisión alcanza hasta los 115 kilobits por segundo, cinco veces más rápida que la ofrecida por la tecnología GSM. Otra ventaja añadida es que el cobro del servicio no se efectúa por el tiempo de conexión, sino por el volumen de datos descargados. "GPRS supone una considerable evolución en la telefonía móvil: de emplearse el terminal sólo para hablar, pasa a convertirse en un instrumento con el que además se pueden transmitir todo tipo de datos", apunta Luis Pérez, analista de mercados de Motorola Móviles.

 

      TERCERA GENERACIÓN

En 2001 se lanzó en Japón la 3G de celulares, utilizando la tecnología WCDMA. La novedad más significativa fue la incorporación de una segunda cámara para realizar videollamadas, es decir hablar con una persona y verla al mismo tiempo por medio del teléfono móvil.

12-presupuesto

                    Pèrifericos    

 

                       

   ENTRADA: Micrófono y  Cámara wed.

   SALIDA: Impresora y Micrófono.

 

PRESUPUESTO DE 1200€ DE UN ORDENADOR  

 

Portátil  Packard Bell MT 85-005 DE 669€                                                         

11-La LoE.La NuEvA lEy EdUcAtIvA!!!!!!!!!

El diagnóstico de la situación de la educación en este país no se ha hecho en profundidad. A mi entender no se ha reflexionado seriamente sobre lo que funciona y no funciona en el Sistema Educativo. Vamos continuamente dando palos de ciego, dejándonos guiar por corrientes de opinión, por encuestas de dudosa profesionalidad, por informes que sólo tienen en cuenta determinados factores . Porque para evaluar el sistema educativo no es suficiente con valorar al alumnado de una forma totalmente parcial, sesgada y ni ética, ni moralmente válida, sino que son necesarios otros instrumentos de medida que relacionen los resultados con los medios empleados, pero sobre todo con los fines que perseguimos.

Desde la perspectiva de los MRPs, la calidad educativa pasa, entre otras cosas por :

-  Calidad Educativa supone más dinero . Seguimos estando entre los países de la CEE que menos invierten en educación y no hay compromiso escrito de aumentarlos de forma realmente significativa. Y más dinero para la escuela pública . Que el Anteproyecto no contemple la posibilidad de derogar los acuerdos con la Santa Sede y no aborde el tema de la financiación a la privada concertada nos parece una renuncia gravísima al espíritu de laicidad y gratuidad que han caracterizado a la izquierda de este país a lo largo de su historia.

-  Calidad educativa supone más educación para todos y todas .Se pierde la oportunidad de ampliar la obligatoriedad desde los tres años y garantizar la oferta pública de escuelas infantiles de 0 a 6 años, reto imprescindible para garantizar la escolarización de los sectores socialmente marginados, desfavorecidos y excluidos y posibilitar la igualdad de oportunidades que reconoce la constitución.

-  Calidad educativa que pasa por Construir la Escuela Pública. Somos muchos los que creemos que con dinero público sólo se deben financiar escuelas públicas. Y escuelas públicas son aquellas en las que caben todos y todas sea cuál sea su familia, su país, su situación económica etc. Una escuela pública es aquella que es gratuita, la que no predica dogmas, ni idearios, ni confesiones religiosas concretas, sino que es laica y plural . Escuela pública es la que se organiza y dirige democráticamente, sin estructuras jerárquicas, ni de poder, basadas en propiedades particulares y negocios. La escuela pública es aquella que no elige a sus enseñantes a dedo sino que participa de un método de acceso que fomenta la igualdad de oportunidades y la cualificación profesional.

-  Abundando en la necesidad de construir escuela pública hemos de saber que el grado de privatización de la enseñanza en España es de los más altos de la CEE ( Según el tan preciado informe PISA en Finlandia uno de los países con mejores resultados, sólo el 7% del alumnado está escolarizado en escuelas privadas, mientras que en España, nos acercamos al 50% ) y no hay compromiso de reducirla.

-  Calidad educativa supone Fomentar la Participación democrática. Supone generar estrategias que favorezcan el compromiso del profesorado (Dignificar su función, favorecer su formación permanente en horario lectivo, mejorar sus condiciones laborales etc) la colaboración de las familias ( Escuelas de padres y madres, facilidades de permisos en los trabajos, permisos por maternidad y paternidad, reducción de tiempos laborales ..etc. ) y la implicación del alumnado en su proceso educativo ( prácticas pedagógicas renovadoras, prácticas de atención a la diversidad, recursos para compensar desigualdades etc.). Seguir insistiendo en la tecnocratización de los equipos directivos y secuestrando la capacidad de elección de los Consejos Escolares no favorece en nada el desarrollo de vivencias democráticas en los Centros.

-  Calidad de enseñanza que supone una revisión en profundidad del currículo educativo y las metodologías . Superar en toda la educación básica la excesiva fragmentación en asignaturas, tendencia que se extiende a la educación infantil, es un reto pendiente desde hace años para mejorar la significatividad de la educación que reciben nuestro alumnos/as . Instaurar prácticas educativas que fomenten la reflexión crítica y desarrollen la capacidad de pensar, de analizar críticamente la información y generar opiniones propias también es una asignatura pendiente. Superar el uso exclusivo de los libros de texto, con bibliotecas de aula y utilización de medios audiovisuales y TICs también es una tarea que pocos profesores/as abordan en la más absoluta soledad y abandonados a su suerte.

-  Calidad de enseñanza que supone avanzar hacia un cuerpo único de enseñantes conscientes de su trabajo, que puedan tomar parte en las decisiones sobre qué y cómo enseñar, más allá de la estratificación y la separación de funciones actualmente existentes.

-  Calidad de enseñanza que supone una evaluación de procesos, no de resultados y mucho menos sólo del alumnado. Y el anteproyecto es clarísimo: “ Al finalizar el segundo ciclo de la educación primaria todos los centros realizaran una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por sus alumnos. Esta evaluación tendrá carácter formativo y orientador para los centros, las familias y el conjunto de la comunidad educativa”. Y permítanme pero es que ya no cabe menor cinismo. No hace falta una prueba de diagnóstico para saber los resultados, ya los sabemos. En todo caso hará falta analizar el porqué de esos resultados y ésta reflexión sólo puede tener carácter formativo si se proporciona a los centros nuevas claves de análisis, que les permitan cambiar sus prácticas. Y es más de nada servirá al reflexión si no se mejoran los recursos disponibles, se establecen medidas compensadoras desde los primeros años de la vida.

Con este anteproyecto seguimos con más de lo mismo. Nuevas leyes para que nada cambie. Leyes que procuran la reproducción, no la transformación social.

Pero no nos desanimemos, porque sean cuáles sean las leyes y sean quiénes sean los que las promulgan, nunca podrán quitarnos ese espacio mágico en el que nos encontramos con nuestros alumnos y sus familias para convivir, para generar ilusiones, para compartir intereses y afectos, para educar sentimientos y razones y emociones. Nadie podrá nunca quitarnos, si nosotras no queremos, ese espacio de creación y recreación de la cultura que es la escuela, cuando ésta se convierte en un espacio de vida, cuando dejamos tiempo para la escucha, para la reflexión para el conocimiento mutuo, cuando nos damos tiempo para la ternura, cuando somos capaces de sorprender y sorprendernos, cuando provocamos o nos provocan sonrisas, cuando generamos dudas y provocamos descubrimientos, cuando alumbramos certezas, cuando juntos defendemos la naturaleza y luchamos contra la explotación, el trabajo precario, la exclusión y la miseria . Cuando eso ocurre, nos sentimos en paz y lo con la fuerza suficiente para seguir viajando a la deriva, sin descanso, hacia un puerto mejor . Lengua fuera

Act 10-Comparativa de tres coches(presup.máx 45.000€)

VOLVO XC60

Segmento

-
MarcaVolvo
ModeloXC60
Versión2.4D Kinetic
AcabadoKinetic
Nº de Puertas5
CarroceríaSUV (Todocamino)
PVP37.830 €
Tipo de combustibleDiesel
Tipo de transmisiónManual
Número de marchas6
Potencia Máxima (CV)161
rpm a potencia máxima4.000
Par Máximo (Nm)340
rpm a par máximo1.750
Largo (en mm.)4.628
Ancho (en mm.)1.891
Alto (en mm.)1.713
Batalla (en mm.)2.774
Velocidad Máx.195
Aceleración 0-100 km/h10,5
Consumo Urbano9,8
Consumo Extraurbano6,2
Consumo Combinado7,5
Emisiones CO2199

 

BMW X3                                               AUDI Q5

  •  
    • Km:90.000 Año:2004
      Potencia:150 cv Garantía:Si
      Combust.:Diesel Color:Azul
      Cambio:Manual Tipo:4x4
      Puertas:5 Publicación:31/01/09

      • AUDI Q5

      • Marca:audi

      • Modelo:

      • Versión:

      • Potencia:

      • AUDI

      • Q5

      • 2.0 TDI 170cv DPF quattro

Act 8-Poner un enlace

este es el ejercicio de hacer un enlace en el blog de aula

Act 9-Viajes de Murcia a Madrid

-Salida: Murcia, hora 07:50

-Llegada: Madrid, hora 08:55

-El aeropuerto de San Javier (Murcia) la salida y la llegada en el Aeropuerto de Barajas (Madrid).

-Vuelta: de Madrid a Murcia, hora de salida alas 21:00, y llegada alas 22:05

-En el Hotel Pió XII 4 estrellas

-Medio de transporte: Avión

-Precio: Hotel: 150 €

              Transporte: 55,58 €

              Más cosas de comida, recuerdos, etc…